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Die Schulpraxis im Blick: Zukünftige Geographie-Lehrkräfte forschen zu nachhaltiger Mobilität
Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe haben am Fallbeispiel Rülzheim Feldforschung rund um die Themen Nachhaltigkeit, Mobilität und ländliche Räume realisiert. Und dabei gelernt, wie sie forschendes Lernen später im eigenen Unterricht umsetzen können. Für die Verbandsgemeinde liefern ihre Forschungsergebnisse wichtige Impulse. Welche Barrieren erschweren die Nutzung des öffentlichen Personennahverkehrs? Welche Faktoren beeinflussen die Verkehrsmittelwahl und welche Bedeutung können Fahrräder für die nachhaltige Mobilität haben? Diese und weitere Fragen haben Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA) im Rahmen eines Geographie-Forschungsseminars zum Thema „Nachhaltige Mobilitäten in ländlichen Räumen“ untersucht – am Fallbeispiel und in Kooperation mit der rheinland-pfälzischen Verbandsgemeinde Rülzheim. Die Ergebnisse ihrer während des Sommersemesters durchgeführten Feldforschung haben die Studierenden, die…
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Welche Auswirkungen haben multiple Krisen auf Kinder und Jugendliche?
Welche Auswirkungen haben multiple Krisen – etwa die COVID-19-Pandemie, Kriege oder Terrorismus – auf die physische und die psychische Gesundheit sowie das Gesundheitsverhalten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland? Diese Frage stand im Mittelpunkt der von 2023 bis 2026 durchgeführten und vom Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt geförderten COMO-Studie, einem Verbundvorhaben von Karlsruher Institut für Technologie (Verbundleitung), Pädagogischer Hochschule Karlsruhe, Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf, Universität Konstanz und Ruhr-Universität Bochum. Zentrale Ergebnisse der interdisziplinären Studie stellen die Wissenschaftler:innen im Rahmen einer digitalen Abschlusskonferenz am Mittwoch, 23. September, vor. Beginn der eineinhalbstündigen Veranstaltung – samt Möglichkeit, mit den Wissenschaftler:innen ins Gespräch zu kommen – ist um 12.00 Uhr. Die Veranstaltung richtet sich an…
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Mathespaß statt Mathefrust: PHKA-Sommerschule setzt auf mehr Eigenverantwortung beim Lernen
Mit neuen Lernblättern hilft die PHKA-Sommerschule „Karlsruher Mathesommer“ Grundschüler:innen dabei, ihren Lernstand selbst einzuschätzen, und selbst zu entscheiden, mit welchen Aufgaben sie weitermachen wollen. Das motiviert und die Kinder sehen, welche Fortschritte sie machen. Fit in Mathe für das neue Schuljahr! Unter diesem Motto findet noch bis 11. September an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA) die sechste Auflage des Karlsruher Mathesommers statt. In dieser kostenfreien, einwöchigen Sommerschule für Kinder, die in die zweite, dritte oder vierte Klasse kommen, lernen aktuell 108 Mädchen und Jungen. Angeleitet und unterstützt werden sie dabei von PHKA-Lehramtsstudierenden, die sich im Rahmen von Lehrveranstaltungen für den Mathesommer qualifiziert haben, von Supervisions-Lehrkräften sowie sogenannten Expertise-Kindern, also Schüler:innen,…
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Weiterbildung: Zwei neue PHKA-Angebote zum Thema Bewegung und Gesundheit starten
„Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz mit und durch Bewegung“ und „Bewegung und Gesundheit im Kontext Arbeit“ heißen zwei neue Weiterbildungsangebote der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Voraussetzung sind jeweils ein abgeschlossenes Hochschulstudium sowie eine mindestens einjährige berufliche Tätigkeit. Bewerbungsfrist ist der 5. Oktober. Arbeit, Bewegung und Gesundheit – diese Themen stehen im Mittelpunkt zweier neuer Weiterbildungsangebote der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA), die am 6. November 2026 starten: das CAS „Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz mit und durch Bewegung“ und das Hochschulzertifikat „Bewegung und Gesundheit im Kontext Arbeit“. Das einsemestrige CAS (Certificate of Advanced Studies) richtet sich an Personen, die bereits im Bereich Gesundheitsförderung oder Betriebliches Gesundheitsmanagement arbeiten oder sich für eine solche Tätigkeit qualifizieren möchten. Es geht…
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Mit Messtisch und Winkelspiegel: Mathematik außerhalb des Klassenzimmers unterrichten
Vermessungswerkzeuge bauen, sie mathematisch durchdringen und mit ihnen reale Fragestellungen beantworten. Wie Mathematikunterricht auch außerhalb des Klassenzimmers funktionieren kann, lernen Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und der Goethe-Universität Frankfurt in einem gemeinsamen Geometrie-Seminar in den Alpen. Mathematik findet in der Schule oft nur im Klassenzimmer statt. Dass und wie Schüler:innen mathematische Erfahrungen auch im Freien machen können, erfahren Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA), die später Mathematik in den Klassen 5 bis 10 unterrichten wollen, beim einmal jährlich stattfindenden mathematikdidaktischen Seminar „Vermessen in der Geometrie“. Blick für Mathematik in der realen Umgebung schärfen Gemeinsam mit Lehramtsstudierenden der Goethe-Universität Frankfurt bauen sie in der vorlesungsfreien Zeit in den Alpen eine Woche lang…
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GeoLoT: Globale Herausforderungen besser verstehen und nachhaltige Zukunft mitgestalten
Wie beeinflussen verschiedene Unterrichtsansätze im Geographieunterricht das Verständnis komplexer globaler Herausforderungen sowie Motivation und Handlungsbereitschaft von Schüler:innen? Diese Frage steht im Mittelpunkt des Forschungsprojekts GeoLoT. Schulen in Baden-Württemberg und Hessen können sich an dem DFG-geförderten Projekt beteiligen. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) soll Lernende dazu befähigen, globale Herausforderungen besser zu verstehen und aktiv eine nachhaltige Zukunft mitzugestalten. In der Schule ist BNE ein Querschnittsthema. Wie verschiedene Unterrichtsansätze im Geographieunterricht das Verständnis komplexer globaler Herausforderungen sowie Motivation und Handlungsbereitschaft von Schüler:innen beeinflussen, untersucht das Forschungsprojekt „Problemfokussierter, lösungsorientierter und transformativ-lösungsorientierter Geographieunterricht im Kontext von BNE: Vergleich dreier Unterrichtsansätze“ (GeoLoT). Projektpartner sind die Pädagogische Hochschule Karlsruhe (PHKA) und das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und…
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Bildung in einer digitalen Welt: Internationale Sommerschule bringt zukünftige Lehrkräfte aus dem globalen Süden und Norden zusammen
Gemeinsam mit sechs Partnerhochschulen aus dem globalen Süden und Norden veranstaltet die Pädagogische Hochschule Karlsruhe vom 28. Juni bis 3. Juli eine Internationale Sommerschule für zukünftige Lehrkräfte. Sie bietet eine Plattform für den internationalen Austausch zum Thema Digitalisierung und Schulbildung. Fragen rund um das Thema Digitalisierung und deren Bedeutung für die Schulbildung stehen im Mittelpunkt der Internationalen Sommerschule „Bildung in einer digitalen Welt“, die vom 28. Juni bis 3. Juli an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA) stattfindet. Veranstalter dieses Angebots sind die PHKA und ihre Partnerhochschulen in Ghana, Israel, Kamerun, Laos, Nordirland und den USA. Auf dem Programm für zukünftige Lehrkräfte von der PHKA sowie für zukünftige Lehrkräfte von den Partnerhochschulen…
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Schreib- und Textkompetenzen von Schüler:innen: Tagung des Forschungsverbunds dieS stärkt interdisziplinären Austausch
Rund 40 Wissenschaftler:innen aller Karrierephasen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz diskutierten vom 18. bis 20. Juni an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA) aktuelle Fragen der empirischen Schreibforschung. Die dieS-Sommerschule 2026 stand unter dem Rahmenthema „Vernetzte Schreibdidaktik“. Die empirische Schreibforschung hat sich seit den 1980er Jahren als eigenständiges Forschungsfeld etabliert. Wissenschaftler:innen aus Sprachdidaktik, Sprachwissenschaft, Psychologie und Bildungswissenschaft untersuchen hier Schreibprozesse von Schüler:innen und wie diese gefördert werden können. Mit interdisziplinärer Ausrichtung und methodischer Vielfalt. Um wissenschaftlichen Austausch und Vernetzung zu stärken, gründeten Forschende verschiedener Disziplinen 2005 den Forschungsverbund „didaktisch-empirische Schreibforschung“ (dieS). Der trinationale Forschungsverband veranstaltet regelmäßig Tagungen in Form von Sommerschulen. Thema der dieS-Sommerschule 2026, die vom 18. bis 20. Juni…
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Forschung, Lehre und Transfer: Pädagogische Hochschule Karlsruhe eröffnet Lehr-Lern-Labor Demokratie
Am 9. Juli eröffnet die Pädagogische Hochschule Karlsruhe ihr Lehr-Lern-Labor Demokratie. Einen Ort, wo Demokratie nicht nur gelehrt, sondern auch erprobt und sichtbar gemacht wird. Interessierte haben an diesem Tag Gelegenheit, sich über das Konzept des neuen Lehr-Lern-Labors zu informieren. Außerdem stehen ein Vortrag und eine Lesung auf dem Programm. Bildung in der demokratischen Gesellschaft ist einer der drei strategischen Schwerpunkte der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA). Hierfür stehen beispielsweise das gleichnamige Profilfeld Bildung der demokratischen Gesellschaft, das sich aus interdisziplinärer Perspektive mit den Herausforderungen der demokratischen Gesellschaft befasst, der Masterstudiengang Migration, Bildung und Demokratie oder das berufsbegleitende Weiterbildungsangebot Demokratiebildung. Neu hinzu kommt nun das Lehr-Lern-Labor Demokratie, das am 9. Juli eröffnet wird. An diesem speziell…
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Geragogik: Was kann an Demenz erkrankte Menschen zum autobiographischen Erzählen anregen?
Dr. Doris Maria Wartmann hat im Rahmen ihrer Doktorarbeit zu Geragogik und Demenz einen Bildertest entwickelt, der Pflegekräfte und Angehörige dabei unterstützen kann, an Demenz erkrankte Menschen zum autobiographischen Erzählen anzuregen, sie zu vitalisieren. Wartmann, Jahrgang 1949, war Lehrerin und hat ihre 2023 an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe begonnene Doktorarbeit kürzlich abgeschlossen. Die Anzahl älterer Menschen steigt und damit auch die Anzahl an Demenzerkrankungen. Erst sind Kurzzeitgedächtnis und Merkfähigkeit gestört, dann gehen Inhalte des Langzeitgedächtnisses verloren. Um Pflegekräfte und Angehörige dabei zu unterstützen herauszufinden, was an Demenz erkrankte Menschen zum autobiografischen Erzählen anregen, sie vitalisieren kann, hat Dr. Doris Maria Wartmann (76) im Rahmen ihrer kürzlich an der Pädagogischen Hochschule…
